關(guān)于數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)的研究
文章出處：http://www.fang1.net 作者：盛昀 方明 人氣： 發(fā)表時(shí)間：2009年03月31日
[文章內(nèi)容簡(jiǎn)介]：本文針對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展中出現(xiàn)的一些問題，指出數(shù)字化校園不是硬件系統(tǒng)和軟件應(yīng)用系統(tǒng)的簡(jiǎn)單堆砌，而是在實(shí)施各個(gè)系統(tǒng)之前應(yīng)該有總體的應(yīng)用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。在分析比較了目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展路線和產(chǎn)品特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了數(shù)字化校園的建設(shè)應(yīng)以技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合廠商產(chǎn)品的方法為主要技術(shù)路線，并詳細(xì)闡述了數(shù)字化校園實(shí)現(xiàn)一站式服務(wù)的總體架構(gòu)及實(shí)現(xiàn)方法。
數(shù)字化校園已經(jīng)成為目前高等院校發(fā)展信息化建設(shè)的一個(gè)重要目標(biāo)。作為數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，各個(gè)學(xué)校紛紛對(duì)校園的硬件和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行建設(shè)，一些學(xué)校已引入或者自行開發(fā)了很多業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了部分管理的自動(dòng)化，使得校園網(wǎng)得到充分的利用。但是這種發(fā)展也帶來了一些新的問題，如由于應(yīng)用系統(tǒng)在不同時(shí)間由不同人群研發(fā)完成，缺乏全局的系統(tǒng)規(guī)劃，容易造成各應(yīng)用系統(tǒng)彼此分割、各自分散，出現(xiàn)眾多分散的、異構(gòu)的、相互封閉的信息資源系統(tǒng)。每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)有自己的數(shù)據(jù)庫(kù)，自編的一套應(yīng)用軟件，系統(tǒng)內(nèi)部缺乏合理的通道，系統(tǒng)之間信息無法共享、無法交換，導(dǎo)致資源浪費(fèi)，并對(duì)數(shù)字化校園的信息通、教學(xué)通、資源通和管理通等需求造成嚴(yán)重的障礙。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文通過比較當(dāng)前數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)的技術(shù)路線，提出了一個(gè)數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)整體的邏輯架構(gòu)以及技術(shù)實(shí)現(xiàn)的手段。
一、數(shù)字化校園總體架構(gòu)
數(shù)字化校園的建設(shè)目標(biāo)可借用下面的一幅場(chǎng)景來描述。如某個(gè)學(xué)生選擇一門課程之后，當(dāng)他再次登錄或返回自己的個(gè)性化頁面時(shí)，他應(yīng)該可以看到：①這門課程的授課老師、課程安排和教學(xué)計(jì)劃等；② 這門課程在圖書館內(nèi)的參考書籍的鏈接；③ 這門課程的學(xué)分是多少，自己已經(jīng)完成了多少學(xué)分，本學(xué)期還需要幾個(gè)學(xué)分；④ 這門課程需要繳納的費(fèi)用是多少，同時(shí)在此頁面提供付費(fèi)確認(rèn)鏈接。
在上述4 個(gè)步驟中，用戶對(duì)一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的動(dòng)作，觸動(dòng)其他3個(gè)不同的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行工作，最終將結(jié)果通過個(gè)性化頁面反饋給用戶，從而實(shí)現(xiàn)一站式服務(wù)。從以上描述可以知道一個(gè)數(shù)字化校園的應(yīng)用系統(tǒng)必須是一個(gè)總的校園信息系統(tǒng)的集成，它從全局的高度分析校園內(nèi)部的關(guān)系，并通過建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，提供平臺(tái)與接口規(guī)范，將各種信息系統(tǒng)以松散耦合的方式集成起來，以統(tǒng)一的形象為用戶提供個(gè)性化的服務(wù)。為了解決當(dāng)前校園信息化建設(shè)過程中缺乏發(fā)展規(guī)劃、資源不能共享、應(yīng)用難以集成及用戶使用繁雜等問題，本文提出以下數(shù)字化校園總體架構(gòu)模型（圖1）。
從圖1可以看出整個(gè)系統(tǒng)與操作系統(tǒng)無關(guān)，遵循J2EE 規(guī)范。統(tǒng)一身份認(rèn)證與授權(quán)平臺(tái)為各業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)加密、數(shù)字簽名、身份認(rèn)證和授權(quán)管理等安全服務(wù)，應(yīng)用集成平臺(tái)通過異構(gòu)數(shù)據(jù)接口平臺(tái)協(xié)同多個(gè)其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)算。網(wǎng)上校園通過業(yè)務(wù)工作流等中間件實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的應(yīng)用互動(dòng)。整個(gè)系統(tǒng)按照這種一體化的思想設(shè)計(jì)，即一體化的安全平臺(tái)、一體化的接口技術(shù)及一體化的業(yè)務(wù)平臺(tái)。一體化的安全平臺(tái)指各業(yè)務(wù)系統(tǒng)都可以建立在統(tǒng)一身份認(rèn)證與授權(quán)服務(wù)平臺(tái)之上，這樣解決了一個(gè)用戶進(jìn)入校園網(wǎng)的不同應(yīng)用系統(tǒng)可能需要不同的密碼，甚至不同的身份標(biāo)識(shí)的問題；一體化的接口技術(shù)指各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)通過統(tǒng)一的Web Service 技術(shù)實(shí)現(xiàn)與統(tǒng)一身份認(rèn)證/授權(quán)平臺(tái)、異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)接口平臺(tái)、校園內(nèi)部各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的接口，解決了各應(yīng)用系統(tǒng)之間無法直接訪問相互間的數(shù)據(jù)和功能，可能需要人為的處理，如數(shù)據(jù)交換的問題。一體化的業(yè)務(wù)平臺(tái)指公網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)在確保安全的前提下合二為一、實(shí)現(xiàn)了信息無縫共享，公網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)使用同一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。這樣一個(gè)數(shù)字化校園網(wǎng)體系可以實(shí)現(xiàn)一體化的安全、一體化的業(yè)務(wù)和一體化的訪問控制。
圖1 數(shù)字化校園總體架構(gòu)
本文關(guān)鍵詞：一卡通數(shù)字化校園
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